我一直相信「語言是文化的橋樑，也是人與人之間心靈的連結」。在華語文學系的三年學習中，我不僅學到語言學與教學法，也透過教育部數位學伴計畫與淡江華語中心實習累積了教學經驗。這些經驗讓我深刻體會到：教學不只是知識傳遞，更是引導、理解與交流。

當我得知有機會參與「學海築夢」計畫前往越南河內實習時，我期許自己能把課堂上學到的理論化為實際行動，也希望能從越南學生的角度重新理解「學華語」這件事。這趟旅程不僅是跨出舒適圈的挑戰，更是我邁向專業華語教師之路的重要一步。

• 國外實習機構簡介

河內水利大學（Thuy Loi University），位於越南首都河內市棟多郡，是一所隸屬於農業與農村發展部的公立技術型大學，成立於 1959年。學校最初以培育水資源與水電專業人才為主，近年已拓展至資訊科技、建築、經濟與環境永續等領域。主校區環境寬敞綠意盎然，教學設備完善，宿舍管理井然，是河內地區具代表性的綜合性大學之一。

我實習的單位是國際教育學院中文部，主要教授中文系二年級學生（約 19–20 歲，CEFR B1–B2 程度），課程內容涵蓋閱讀、聽力、口語與文化課。

• 國外實習之具體效益

（一）增進華語教學經驗

    這次在河內水利大學的實習，使我對中級華語課程的節奏與語法層次有了更深入的理解。透過觀課與授課，我學會如何在課堂中掌握講解與輸出的平衡，幫助學生既理解語言結構，也能開口運用。此外，我更學會把文化活動與語言學習結合，例如：線裝書教學中引導學生使用方位與動作詞，或在藍染體驗中讓學生描述步驟與顏色變化。這些設計不僅讓語言學習更具體，也提高學生的參與感與成就感。備課的過程，也讓我學會根據文化背景調整教案，使課堂更貼近學生的生活經驗。

（二）增廣見聞，開拓視野

   這次海外實習大大拓展了我的國際視野。越南學生在課堂上尊師重道、態度認真，但在表達上較為含蓄。為了鼓勵他們發言，我學會以提問、讚美和分享的方式，營造開放的語言環境。觀察當地老師的教學，我也體會到跨文化教育中「理解比糾正更重要」的原則。此外，與越南同學在課後的聊天與文化交流，讓我更理解不同社會在教育與家庭觀念上的差異，也讓我學會用包容與欣賞的角度看待多元文化。

（三）培養獨立與應變能力

    在異國教學與生活的過程中，我面對了許多新的挑戰。課堂上遇到教材短缺或設備不穩時，我學會臨時調整內容、靈活改用口說活動或紙上練習。生活上，我獨自通勤、規劃課程、管理時間，培養了良好的自律與責任感。更重要的是，當面臨陌生環境時，我學會主動建立關係、勇於溝通，這讓我在專業與個人層面都更具自信與成熟。

• 感想與建議

    這次越南河內水利大學的實習，讓我不只是當一名教師，更是一名學習者。我學到如何從他國學生的眼光重新審視華語，也學會用更開放的態度面對教學挑戰。

    特別是在文化活動中看到學生主動開口、用笑聲交流時，我深刻體會到：「語言教學的最終目標，不是完美的文法，而是讓溝通變得真誠而有溫度。」

    未來我希望能持續提升課堂掌控與文化教學設計能力，讓語言不只是知識，而是真正連結世界的力量。

感謝教育部與母校給予的機會，也感謝越南的老師與學生帶給我滿滿的啟發與感動。