1. 緣起 

　　近年來華語熱潮的興起，全球各地紛紛開始推廣華語教學，而鄰近台灣的日本，對於華語教學也是十分地重視。其中位於四國的新居濱高專則設有專門的華語課程，上課學生為高專全部的四年級生。而我從大一就開始為新居濱的學生進行華語授課，不過因疫情關係，僅為線上教學，於是線上教學的模式就這樣持續了兩年，如今升上大三，終於有機會能實地進行教學，因此我十分珍惜這次的實習機會。同時，我的專題團隊也共同改編了一份自編教材，專為新居濱高專的學生設計，希望能藉由此教材輔助他們學習，我將經由這次的實地教學檢視學生的學習成效，以及新居濱高專目前的華教概況。
 

2. 國外實習機構簡介 

　　日本新居濱高專，位於日本愛媛縣新居濱市，於1962年設立。學校現設有5個學科，分別為機械工學科(M)、電氣情報工學科(E)、電子控制工學科(D)、生物應用化學(C)、環境材料工學科(Z)。而學校位於新居濱市中心，鄰近火車站及市區，生活機能方便，校內環境優良，提供學生一個優質的學習環境。關於華語課程的部分，有兩位專門老師進行授課，分別是日本籍的野田老師，以及中國籍的陳老師。上華語課的學生為高專部分的四年級生，四年級的學生可自行選擇要上德語課或是華語課，選擇華語課的學生便為我們本次實習的授課對象，而這樣的外語課程也是必修科目，因此也是需通過考試才能拿到相應的學分。       

(附圖:新居濱高專的校門口)

3. 國外實習企業或機構之學習心得

　　這次的實習經驗對我來說彌足珍貴，在出發之前我便預知到這趟實習肯定會收穫滿滿。野田老師為我們實習的主要負責老師，他給予了我們許多的幫助，在教學上則是完全尊重我們的想法，讓我們自由發揮，自行安排教學內容及上課的模式，因此我們能夠大膽思考，但細膩地設計課程，我覺得這點很難能可貴，除了能激發我們學會自主安排課程外，同時也給予了我們很大的發揮空間，在這樣的情況下，我發現我們能將所學展現到最大值。

　　而我們上課所使用的教材為《理系のための中国語入門》這本教材由野田老師親自編寫，所使用的是簡體字，因此我們在教學時需使用簡體字教學，而發音必須配合大陸的念法。然而，由於我們本身就有學過簡體字，也知道必須因應課堂需求來決定用簡體還是繁體，因此用簡體字教學對我們來說不是問題。不過在發音上，印象最深的為「星期」。「星期」在中國大陸的發音為星ㄑ一，台灣則為星ㄑ一ˊ，一開始我們沒有注意到這個點，於是大家教學時皆教台灣的念法「星ㄑ一ˊ」，是後來野田老師提醒我們，台灣和大陸的用法不同我們才赫然發現，因此之後的課程便更改為兩種念法都教，並且告知學生大陸及台灣念法的不同，需特別留意。

　　至於上課的班級，分成了初級中國語、中文補講以及中國會話五年三種模式教學，首先先談初級中國語的部分。

　　初級中國語的授課對象為選修中文的四年級生，將其分為三個班，而4E和4D一起上課;4C和4Z一起上課，4M則獨立一班。上課時間為每週二、三、四，一堂課為九十分鐘，那因為這次聯大有六個人過去新居濱高專實習，因此野田老師將一個大班(四十幾人)拆分，又分為三個小班，我們倆倆一組教學，一個小班大約十來人，最多為十八人，然而，這樣教學下來，我們反而發現人愈多越好上課，起初我們本以為可能人愈多我們愈不好掌控，或是容易緊張等…，但其實都沒有這些問題，整體教學下來很流暢，九十分鐘對我們來說也是很剛好的，且大家專注力都很夠，因此非常順利。反觀最後的M班，是人最少的一班，只有七人，但由於人少關係，因此課程進行地比較快，可能一樣的課程內容，M班一個小時就上完課了，那也相對會補充到比較多東西。另外關於學生回饋及學習狀況的部分，我們運用Google表單的回覆方式，在每次課程結束後讓學生掃描回答，以檢視學生的學習情況，並為下一次的課程進行調整，而在最後一堂課則設置Kahoot遊戲，讓學生做總複習，整體下來效果不錯。

(附圖:初級中國語上課的樣貌)

　　再來是中文補講課，授課時間為每周二的放學，有點類似補習班的概念，上課的學生為暑假期間要前來台灣實習的學生們，他們分別要到國立聯合大學以及高雄文藻大學實習。而我們則教他們一些簡單的問候語或是旅遊華語，透過和母語者的實際對話，進行華語教學。

 (附圖:初級中文補講上課的樣貌)

　　最後則是中國五年會話課，授課時間為每周一的下午，學生只有兩位，皆為五年級生。而這堂課顧名思義是會話課，因此我們會自行設計一些對話內容來教學，每周的主題並不相同，包括逛街、旅遊、吃飯以及學校用語等等…，讓學生透過對話，理解華語在生活中的實際運用為何。

 
(附圖:初級中國五年會話課上課的樣貌)

　　整題來說，教學上是十分充實的，而學生似乎也對台灣越來越好奇，不少人也說想來台灣，或是好奇台灣的文化、美食等等…，我認為這是一個非常好的現象，不僅有助於台日交流，也能使兩校的互動更為密切，若是學生能來聯大當交換生又更好了。再來，若提到教學上的難處，無非是聲調的部分了，我們發現日生在學習華語時，對於聲調的鞏固不是很明確，尤其是對於四聲的掌握，因此我們在教學時會特別放慢速度，將每一個字的音念到位，並帶領學生反覆操練，鞏固發音。在教學上我秉持著一定要以學生為第一，課堂結束了不代表一切就結束了，我總跟學生說若有任何問題下課後都還是可以詢問我們，而最後一堂課，我收到了學生親手給的小卡片，上頭寫著很謝謝這一個月以來的教學，他覺得學中文很有趣，得到學生的回饋之後覺得心頭暖暖的，很窩心，甚至還有學生說道:「我相信未來你一定可以成為一名很優秀的華語老師。」對我來說，是這一個月的總結與回饋，我再開心不過！也是繼續增進自己的最佳動力。

  (附圖:學生在文化課做的天燈成品)          (附圖:最後一堂課和學生合影留念)

4. 國外實習之生活體驗 

　　以前到日本都是旅遊，因此都是短暫地停留，沒有多餘的時間去深入體會到日本當地的文化及生活，然而這一次，有一個月的時間讓我去發掘日本的所有，我真的特別珍惜！其中特別的是，還體驗到了日本高中生的生活，回到了早起點名的日子，讓我有種變回高中生的感覺。每天七點起床並跟著高中生到操場做早操，早操做完再到食堂吃早飯，而學校食堂真的就是電視劇中會出現的那種，首先要先找到自己的打卡名牌，領取後放置至小籃子中，再拿餐盤取餐，之後再找位置坐下享用餐點，這一連串的模式都令我感到新鮮，如今還是想念在食堂用餐的生活。

      (附圖:食堂裡的供餐)              (附圖:和高中部的學生一起做早操)

　　而我們有時會跟學生一起出去外面吃飯，而我們的交通工具都是腳踏車，這也是我第一次有機會在日本的街道上騎著腳踏車，我總是特別享受在日本一邊吹著風一邊看街道上人事物的時日，現在回想，一幕幕都很像重播的默片一般，每一個瞬間定格，多麼令人動容。而和學生吃飯時，縱使我們用英語溝通，我們還是能夠很開心地聊天，能夠知道對方要表達的是甚麼，我認為能相識很不容易，畢竟我們不同國家、不同文化背景，要聚在一起是多麼不容易的一件事，因此我特別珍惜這段得來不易的緣分，把握每一次與學生的相處時光。

　　除此之外，我還去了高專裡的排球部打排球，由於女排人數不足解散了，因此我去了男子排球部，他們人都很好，還讓我下場跟他們一起打，舉球給我打攻擊，真的很熱血，我也沒想到我有機會能在日本打到排球，畢竟我真的很喜歡打排球，這是我做夢沒有想到的。除了去排球部打球之外，我還參與了我學生班級的體育課，他們的體育老師十分親切，不僅允許我入班，也還讓我跟他們一起打球，因此我只要當周沒有其他的安排，就會到學生的體育課班上和他們一起打球，很開心這趟實習除了教學之外，還有打排球增添了不一樣的面貌。另外值得一提的是，在第一周的時候宿舍辦有排球比賽，很驚訝的是我們六個台灣生竟然也能參加，我便馬上鐵了心，肯定要拿到冠軍，很開心的是最終真的替我們隊拿下了冠軍，真的是難忘的回憶。

(附圖:參加宿舍舉辦的排球比賽榮獲冠軍)

　　而在旅遊方面，我們去了高知縣的桂槟，還去了今治市看海豚，松山市的道後溫泉等…，其中印象深刻的是位於伊予市的下攤車站，那裏真的很漂亮，車站的另一端就是海岸，很像世外桃源，可惜去的那天天氣不好，沒能看到傳說中最美的夕陽，希望下次天氣好的時候還能再去一次。也是這因為這次的實習，我們才有機會在四國深度旅遊。

5. 國外實習之具體效益

  1.能將這三年所學，實際運用至一線教學中。

  2.透過實地到日本教學，理解到日本人學華語的難處及現況。

  3.透過與日本學生的對談交流，深入認識日本文化，增加國際觀。

  4.聯大學生至新居濱高專實習能使兩校的關係更加密切，互動更加頻繁。

  5.在國外能養成獨立的性格，以及培養面對問題時的解決力。

  6.增強自己的外語能力(英文或是日文) 。

6. 感想與建議 

　　首先我十分感謝願意給我這次實習機會的所有老師，我很明白這個實習機會得來不易，更是經歷了疫情的肆虐之後迎來的第一次實習，這一個月下來真的收穫滿滿，將會成為我人生中最璀璨的篇章之一。若明年還有機會的話，我希望我能再至新居濱高專實習，而從現在開始到那時候，我將會持續精進自己的能力，不管是日文能力的加強，抑或是華語教學上的技巧，我都會再更努力地變好，畢竟機會是留給準備好的人！我也很謝謝新居濱高專的野田老師，在這一個月給予了我們許多的幫助，還要謝謝新居濱的所有老師及學生，希望未來還有機會與你們相見！